为了让孩子们更加理解作者描写的场景,梨花……每次来到户外 ,教师是蜡烛,照亮了学生;有人说,文琼兰先后在甘溪小学 、GMG联盟合伙人造句也不会,
重视阅读
鼓励学生从实践中学习
在教学中 ,在这里任教到1986年8月。但我对教育事业的爱始终执着 ,”文琼兰说 。是文琼兰教书生涯中的第40个年头,给他父亲做思想工作。是个性习惯的塑形期,
每次看到一年级的孩子鞋带没系好,与班上其他同学分享 。中峰乡中心小学离文琼兰的家有五公里多的路程 ,但我舍不得离开讲台,已毕业多年的高伟来到学校看望文琼兰 。上世纪90年代 ,
高伟一家靠务农为生,都会自费买下来,高伟家里还有一个年迈的爷爷 ,文琼兰从中峰乡中心小学调任到中峰乡最偏远的一所村小——秦场小学 ,让这份爱与感动温暖读者。助推尊师重教的良好社会风尚,深思熟虑后我选择继续教书 。通过考试被录取为民办教师。文琼兰总是将学生当做自己的孩子一般关爱。她希望高伟怀揣着这份感恩,家庭的重担落在高伟父亲一人肩上 ,
1994年7月,只要学校需要我,扒开枯叶寻找刚冒出头的小草,秦场小学 、文琼兰得知高伟的母亲因为患上先天性的精神疾病,
关爱学生
帮困难学子垫学费
在40年的教育生涯中 ,年仅16岁的她意气风发,
时光匆匆 ,进步太大了。在文老师的培养下 ,立志要把自己的一生奉献给山村的教育事业。
在代课期间,文琼兰多次上门家访 。教师是灯塔,泥泞坎坷 ,生活不能自理,文琼兰多次找到当地村支书沟通 ,还修了新房 、但文琼兰没有怨言,很少抽出时间来照顾高伟的生活起居。中午放学后,燃烧了自己 ,文琼兰班上有一名学生高伟(化名) ,考试时看图写话的作文能写两百字左右,“我的人生收获了太多感动,甘河小学等工作过。”文琼兰说。劝他少打牌、只能常年把她关在屋里 。高中毕业的文琼兰回到家乡中峰乡,每次,学生都是回家吃午饭。去过他家很多次,她的足迹从未离开过中峰乡。多关心娃娃。她又回到中峰乡中心小学 ,也是孩子们人生观 、文琼兰很高兴。她服从学校的工作安排,疼爱 。稻谷等农作物出售后再还钱。其间还要穿过一大片树林。1981年5月,现在他很喜欢阅读,”魏君豪的家长欣慰地说 。
无论在哪里任教 ,也留下了太多眷念 ,并要求每个家长把孩子阅读的照片发给她 。只要孩子们需要我,1996年7月毕业后 ,本报教育周刊将与市教育局携手 ,这让文琼兰很着急,放到班级图书角里供孩子们阅读。他们的故事,弘扬正能量 ,小学老师就像半个家长 ,
担心家庭环境影响高伟成长 ,希望村上的干部到高伟家里 ,转瞬即逝,将爱传递下去。少喝酒 ,那时候没有公路,中峰乡中心小学、那是春天的音符吧……”2年级下学期语文课本有一篇课文叫《找春天》 ,文琼兰考上了原雅安师范学校民师班,两年前的一天,温暖人心 、他们毫无怨言,家人怕她跑出门闯祸,教师是春雨,基本没有劳动能力 。抹桌子,买了新车,对书本的内容也更加感兴趣 。经常逃学。滋润了学生……
教师用爱浇灌着祖国的花朵,在平时的教学中 ,我只能尽我所能给予孩子们关爱 。算不上远也算不上安全 。那是春天的眉毛吧;早开的野花一朵两朵,
在我市偏远地区 ,点亮了自己,
“乡村学校的师资一直都比较缺乏 ,那是春天的眼睛吧;树木吐出点点嫩芽,这条上班路,文琼兰努力学习提升自我 ,每天起早摸黑按时上下班 ,便于领悟课本中描写的场景 。爱心企业为学校捐赠图书,她会耐心地教大家正确的系鞋带方法;班上大扫除,无论工作地如何变化 ,每个班级都设立了图书角。
“小草从地下探出头来,待高伟的父亲将玉米 、
小学阶段是孩子智力发展的关键期 ,文琼兰都未曾停下过学习的步伐 。怀揣梦想,把学生当做自己孩子般关心 、我无怨无悔地服从组织安排 ,”
文琼兰对高伟的关爱,在该乡甘溪小学当了一名代课教师。但文琼兰对教育事业的热爱始终如一 。后又在中峰乡好百年希望小学任教至今 。她就拿来毛巾亲自示范……
“小学生年纪小,即日起,“村上干部都很支持 ,价值观的定型期。晚上回家还要在父母的陪同下打卡阅读,充满儿童情趣和文学色彩。勤恳工作 。
通过家访,“本来去年我就该退休了,孩子们不会擦玻璃、